专业教育创新创业教育(专业教育与创新创业教育)

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专业教育与创新创业教育

创新创业是目前国家的方针政策，创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。

专业教育与创新创业教育的关系

创业创新教育对大学生个体意义重大。首先我们能够了解创业的一个基本流程，钱怎么来，怎么找人，怎么干活？而创新方面，世界变化，迁徙万变，我们只有创新找出跟目前行业不同的一个新的方法方式，产品来博得一个出路，要不然只能在老玩家下喝汤他们吃肉

专业教育与创新创业教育结合情况

目前，社会上依然有些人对创新创业教育持质疑态度，他们认为大学应该是搞学术、锤炼人格、提升综合素质的地方，搞创业、融资，太功利性了。

范海林解释说：“搞创新创业教育恰恰是为了回应社会上的批评，有些人不是质疑我们的孩子是考试机器、是高分低能吗？归根到底，创新创业教育其实就是素质教育，有助于学生社会责任感、创新精神和实践能力的提升。”

范海林表示，学生们做创业、开店面起一个带动作用，我们倒不必太在意创业的成功率有多高，这是一次重要的人生经历，有助于潜能的释放，当然在这过程中，如果有好的项目可以实现成功转化，那就更好了。

“关于创新创业教育，目前已经成效显著，但是离原来的预期还是有一定的距离。我们预期的是三全：面向全体学生、全体教师参与、贯穿教学全过程。”范海林表示，目前学生的参与度还做不到全体，有一部分学生还是习惯传统意义的教育，“我们希望创新创业教育能够激发原动力，老师能够做互动式的教学，把孩子该有的批判精神、好奇心开发出来，对于老师来讲，教学相长，和学生共同成长。”

希望大家共同成长吧。

专业教育与创新创业教育有机融合简称专创融合

“双创”班以“坚持创新创业教育与专业教育深度融合，把将创新创业教育融入人才培养的全过程，培养具有创新创业特质的高素质应用型人才”为教学目标，采用完全的项目驱动教学，根据学生的情况和特长组成项目团队，教学过程强化职业素质的养成教育，为不同专业学生构建了一个学科交叉的教育、训练、孵化平台。

专业教育与创新创业教育融合论文

创新创业是指基于技术、产品、品牌、服务、商业模式、管理、组织、市场、渠道（创新）等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创业是创新创业的特质，创业是创新创业的目标 。创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸。总而言之，能够给资源带来新价值的活动就是创新。

创新创业教育：主要针对学校、企业、或两者合作方面征稿。

舆论导向：弘扬主旋律，传播正能量

现刊登文章方向（完善中）：（1）完善人才培训质量标准；（2）创新人才培养机制；（3）创新创业教育课程体系；（4）教学方法和考核方式改革；（5）强化创新创业实践；（6）教师创新创业教育教学能力建设；（7）学生创业指导服务的改进；（8）创新创业政策保障体系的改革；（9）高校创客实践与众创空间生态系统构建等。涵盖双创领域的学术论文、教研论文，乃至好的商业书评、读书报告、调研报告等。

专业教育与创新创业教育融合存在的问题

近年，黄维学院深化产教融合，校企合作，坚持围绕产业办，专业办好，专业促产业，学校主动对接地方主导产业，特色产业和战略新兴产业围绕区域经济发展需求，产业行业需要不断加强高层次人才队伍对企业转型升级的支撑和保障，完善优化应用型人才培养模式，深化创新创业教育改革，为企业提供更多更实用的创新型，复合型人才为企业创新创造继续更大动力。

专业教育与创新创业教育融合

(一)创新创业普及教育平台

1. 理论教育奠定创新创业基础。

普及教育平台的理论教育面向全体学生，通过开设《创业基础》《创业经济法》《创业精神与实践》《创造性思维与创新方法》等通识性课程，对学生进行创新创业文化基础知识方面的教育，着重对学生进行创新创业精神和文化的培育，引导学生掌握基础性的创新创业知识并激发初步的创新创业意识，了解创新创业对国家、对学校、对个人发展的重要意义，提升其作为新时代青年的责任感和担当力。

2. 实践教育积淀创新创业精神。

普及教育平台面向全体学生同步开展实践教学，如在修读就业指导、职业生涯规划等课程的同时，学校可要求全体大一新生进行职业测评，并结合自身特点和个性，制定《职业生涯记录本》，找准自身发展方向。

(二)创新创业专业教育平台

1. 理论教育激发创新创业意识。

专业教育平台中的理论教育应坚持把创新创业工作贯穿于人才培养的全过程的原则，针对不同学科、不同专业的全体学生，结合专业特点和教材内容，将创新创业基础知识融入到专业课程中，引导学生了解前沿新理论、新技术和新工艺，注重学生创新创业人格培养，让更多的师生理解科技与艺术，爱上创新与创造。

2. 实践教育培养创新创业能力。

专业教育平台中的实践教育主要通过开展创业调研、企业走访等活动，引导学生深入企业内部，了解与专业相关的行业、岗位对人才的实际需求，与创业成功人士进行面对面交流，同时，将专业理论教育知识与实际生产初步融合，实现书本理论知识的初步转化，培养学生创新创业的能力和技巧。

(三)创新创业辅导平台

1. 理论教育强化创新创业精神。

针对有创新意识和创业潜质的学生，创新创业辅导平台打破院系间壁垒，进行跨学科的专业选修，可开设创新型和创业型两类课程，创新型选修课程可开展《批判性思维与研究方法》《学科前沿专题》等，创业型选修课程可开展《创业管理》等，注重引导学生了解创业的基本流程、基本方法和技能。

2. 实践教育提升创新创业能力。

针对有创新意识和创业潜能的学生，创新创业辅导平台的

专业教育与创新创业教育共融路径

是合法的公司。

联诚优品是一款购物商城平台，平台创建了“互联网+优产品+千城万店”的供应链商业生态体系，打造线上+线下全领域的电商平台。是由广州城联信息科技有限公司打造购物商城平台，以“共融、共创、共享、共富”为经营理念，依托创新的物联网技术，搭建打造万物互联、团队互联、城乡互联与百业互联平台，结合线上+线下互动模式，实现B2B、B2C的闭环电商生态圈。

专业教育与创新创业教育融合课题

创新创业教育不属于任何一门学科，可以单独成为一个教学内容。

因为创新创业涵盖范围非常广泛，会涉及到某些具体的技术研发，产品生产，供应链再组织，团队建设和管理，财务管理，资本运作，法律知识等，这些知识分别在不同的学科门类，创新创业都必须是跨学科的认识问题，解决问题，推进工作的开展。一个成功的创新项目或者一个成功的创业者一定是具备综合能力，具有跨学科经验和知识的复合型人才。

在一些高校里开设的创新创业课程，一般都是选修课，由不同专业的学生自己选择，也说明了这个问题。

专业教育与创新创业教育融合针对某个专业

很好。该学院创新人才培养模式，提高人才培养质量，学校决定实施“领航计划”，组建创新实验班。

以培养高素质复合型拔尖创新人才为目标，探索多元化与个性化的人才培养模式，打通创新创业教育与专业教育全面融合培养路径，深受学生与家长认可。

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