创新创业育人(创新创业育人体系建设)

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创新创业育人体系建设

可以跨考的，

宁波大学渔业发展可以跨考

宁波大学（NingboUniversity），简称“宁大”，坐落于浙江省宁波市，是中华人民共和国教育部、浙江省人民政府、宁波市人民政府共建高校，是国家海洋局、宁波市人民政府共建高校，是国家“双一流”建设高校、浙江省首批重点建设高校；入选国家“127计划”、卓越农林人才教育培养计划、国家大学生自主创业教导模式创新实验区、国家级大学生创新创业训练计划、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国高校实践育人创新创业基地、国家级新工科研究与实践项目、浙江省大众创业万众创新示范基地，为CDIO工程教育联盟成员单位、宁波市国家大学科技园牵头单位。

创新创业人才培养体系

（创新创业教育）是新时期大学素质教育的新突破,人才培养模式的新探索教育

创新创业管理体系

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。

创新创业服务体系建设

一、优化产业空间布局。

强化县域统筹，因地制宜发展多样化特色种养，积极发展特色食品、制造、手工业等乡土产业，推动形成县城、中心乡镇、中心村层级明显、功能有效衔接的结构布局，促进县乡联动、产镇融合、产村一体。

二、持续做强现代种养业。

创新产业组织，促进养殖业规模化发展，延伸整个产业链，提高质量和效益。

三、大力推进产业融合发展。

发展培育带动一体化发展的主体，引导农业产业化龙头企业与合作社、家庭农场、小农合作生产经营，构建紧密联系机制。

创新创业支持体系

中国创新创业大赛非常有含金量，为落实党中央、国务院提出的大众创业、万众创新的重大部署，深入实施创新驱动发展战略，中国创新创业大赛聚集和整合各种创新创业资源，引导社会各界力量支持创新创业，搭建服务创新创业的平台，弘扬创新创业文化，激发全民创新创业的热情，掀起创新创业的热潮，打造推动经济发展和转型升级的强劲引擎。

创新创业培养体系的构建

创新创业与传统创业根本区别在于创业活动中是否有创新因素。这里的创新不仅指的是技术方面的创新，还包含管理创新、知识创新、流程创新、营销创新等方面。

总之，只要能够给资源带来新价值的活动就是创新。在某一方面或者某几个方面进行创新并进而创业的活动，就是创新创业。没有在任何方面进行创新的创业就属于传统创业。

完善创新创业服务体系

1、创新是引领发展的第一动力，创新水平决定城市未来的发展。城市是创新要素发挥作用的集聚地，当前，宁波已经进入了高质量发展的新阶段，创新驱动引领城市发展的作用更加凸显。在新趋势新要求下，谋创新、抓创新就是城市未来竞争力的重要举措，而创新生态链构建能将城市创新资源要素进行最优化的整合和利用，最大程度发挥各要素间的协同效应，为宁波打造高水平创新性城市发展做出较大的贡献。

2、构建创新生态链，有助于强化高端产业的引领功能。宁波一直以来都是以“港口经济圈”发展著称，近年来，很多传统优势产业到了须提升能级、聚力突破的阶段。一套完整科学的创新生态链构建能促进宁波更精准瞄向具有高成长性、高附加值、关键核心技术的产业方向，大力提升产业基础能力和产业链水平，加快形成宁波高水平创新发展的新增长点与新支撑点。创新生态链还可作为重要的依托平台，加速形成新一批“500强企业+隐形冠军+创业企业”的产业组织生态，强化高端产业的引领发展作用，从而培育出一批最具爆发力、掌握核心技术和环节、具有国际竞争力的卓越创新企业。

3、依托创新生态链平台，为加速创新科技成果转化注入新动能。创新生态链系统能更大程度凸显和发挥科研机构的科技创新“聚合叠加”效应，让科技成果与地方产业发展同频共振，促进科技成果与宁波高水平创新城市建设的双向发展。在创新生态链系统各要素的相互协同效应作用下，能进一步优化“科创企业森林”的打造，形成科技型中小企业、高新技术企业、创新型领军企业的发展梯队，进一步优化完善高新技术企业认定的全流程体系，并将引导更多企业建设实验室、创新中心等各类研发机构，全面提升企业创新能力，让量大面广的中小企业真正成为创新主体，也同时反向激活创新生态链，带动宁波加速建设高水平创新型城市的进程。

4、完善创新生态链，是加大创新科技人才集群发展的关键。创新生态链系统是未来创新发展的必要保障，而创新科技人才的培育又是其中的关键因素。强化创新生态链，有利于创新型科技人才集群式发展，也有利于通过集群内部竞争与合作推动各类产业创新，更有助于创新型科技人才资源库打造和各类“高精尖”人才的引进，最大限度发挥创新型科技人才资源的作用。

完善创新创业教育政策保障及服务体系

1．推进考试招生制度改革。研究制定高考改革的总体目标和基本框架。推进普通本科与高职教育分类考试。督促各地落实进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的方案。做好高中学业水平考试及综合素质评价改革试点。深化高校自主选拔录取改革试点；完善高校招生考试综合评价改革试点。研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法。加大普通高校招生计划向中西部民族地区、贫困地区倾斜力度。实施好国家扶贫定向招生专项计划。积极推进研究生招生改革试点。推进普通高中考试招生制度改革。清理和规范高考加分政策，加强艺术、体育类等特殊类型招生和自主招生的监管，坚决查处违法违规行为。

2．深化课程内容改革。坚持立德树人，加强小学、中学、大学语文和历史课程的整体设计和基本建设，完成大中小学相衔接的德育课程体系建设，探索语文、历史等学科渗透思想品德教育的方式方法，挖掘各门课程蕴含的德育资源，整合法制教育内容，增强德育工作针对性和实效性。深化中小学课程改革，加强课标制定、教材使用与考试评价的衔接。

3．探索创新人才培养途径。深化高中办学模式多样化试验，加强高中学校特色建设，启动中小学与高校科研院所合作开展创新人才培养试验。落实试点学院改革指导意见，加大支持力度，深入推进高校拔尖创新人才培养综合改革。鼓励和支持高校结合实际，探索通识教育新模式。开展地方高校技能型人才培养试点。组织实施科教结合协同育人行动计划。切实加强实践教学和创新创业教育。全面启动研究生教育综合改革。

4．完善职业教育人才培养模式。建设现代职业教育体系，加快发展现代职业教育，推进技术技能人才系统培养的体系、制度、政策和机制建设。制定职业学校学生顶岗实习管理办法。开展委托培养、定向培养、订单式培养改革试点；选择示范性职业院校与重点行业企业合作开展现代学徒制试点。推动职业院校开展社区教育服务。大力发展面向农村的职业教育，服务“三农”，培养新型农民、职业农民。

5．落实人才成长立交桥支撑措施。研究提出加强开放大学建设的指导意见，深化开放大学改革。统筹专业、课程和教材体系建设，推进职业教育学制改革。完善职业教育层次结构，建立多种形式中高职衔接的制度。制定学习成果认证和“学分银行”相关制度

创新创业育人体系建设心得体会

我个人认为大先生，首先，要在坚定理想信念、深植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、发扬奋斗精神、提高综合素质等六个方面下功夫，做一个永远爱国者、终身学习者、育人的能者、智慧的研究者和创造者。

其次，育己是育人的前提，育己在于胜己，胜人者为英，胜己者为雄。这就是大先生崇高的使命、终身的追求，在立德、立功、立言中唱响新时代教师之歌。

创新创业实践育人

江师大是指江西师范大学。

江西师范大学（Jiangxi Normal University），位于江西省南昌市，

是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校，

入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校教师考核评价改革示范校、全国“体育美育浸润行动计划”高校、全国实施“农村师资支持计划”试点高校、全国实施“国培计划”项目院校、

教育部“推进实施卓越中学教师培养”项目实施高校、教育部全国高校实践育人创新创业基地，

是中国政府奖学金、江西省政府奖学金和国际中文教师奖学金来华留学生接收院校、中俄教育类高校联盟成员高校。

学校肇基于1940年创建的国立中正大学。

中正大学于1949年更名为南昌大学，

1953年全国院系调整后改为江西师范学院，

1969年更名为江西井冈山大学，

1972年复名为江西师范学院，

1983年更名为江西师范大学。

2003年，江西金融职工大学（江西银行学校）整建制并入学校。

截至2023年5月，学校有瑶湖、青山湖两个校区，占地面积3500余亩，建筑面积140余万平方米；

设有22个专业学院，3个产业学院（共建），1个独立学院（科学技术学院），90个本科专业；

有5个博士后流动（工作）站，一级学科博士点12个，专业学位博士点1个，一级学科硕士点33个，专业学位硕士点18个；

全日制本科生27400余人，博士、硕士研究生7700余人，成人高等学历教育学生1万余人；

在编（含人事代理）教职工2779人，其中专任教师1898人。

创业创新教育内容体系

健全创新创业教育课程体系。高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。

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