创业机制重要性(创业机制可以应用于哪些方面)

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创业机制可以应用于哪些方面

一：系列中职学校创新创业的政策和文件

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发 [2015] 36号)

基本原则：

坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口,树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。

坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

坚持协同推进，汇聚培养合力。把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境

二，第五届“互联网+”创新创业大赛增加了职教赛道，

深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步拓展中国“互联网+”大学生创新创业大赛功能，推动形成各学段有机衔接的创新创业教育链条，持续壮大创新创业生力军，第五届大赛增设职教赛道，具体工作方案如下：

落实《国家职业教育改革实施方案》有关要求，推进职业教育领域创新创业教育改革，组织学生开展就业型创业实践，切实提高学生的创业精神、创业意识和创新创业能力，培养更多高素质劳动者和技术技能人才。

参赛项目类型

参赛项目能够将移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网、下一代通讯技术等新一代信息技术与经济社会各领域紧密结合，培育新产品、新服务、新业态、新模式；发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合中的作用，促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级；发挥互联网在社会服务中的作用，创新网络化服务模式，促进互联网与教育、医疗、健康、交通、金融、消费生活等深度融合。

参赛项目主要包括以下类型:

1. "互联网+”现代农业，包括农林牧渔

2. "互联网+”制造业，包括先进制造、智能硬件、AI自动化、生物医药、节能环保、新材料、军工等领域生产加工、维护、服务;

3. "互联网+”信息技术服务，包括人工智能技术、物联网技术、网络空间安全技术、大数据、云计算、具软件、社交网络、媒体门户、企业服务、下一代通讯技术等;

4. "互联网+”文化创意服务，包括广播影视、设计服务、文化艺术、旅游休闲、艺术品交易、广告会展、动漫娱乐、体育竞技等;

5. "互联网+”社会服务，包括电子商务、消费生活、家政服务、养老服务、食品安全、金融、财经法务、房产家居、物流、教育培训、健康服务、交通、社区服务等。

参赛项目不只限于"互联网+”项目，鼓励各类创新创业项目参赛，根据行业背景选择相应类型。

三，为什么中职学校要重视创新创业大赛？

1，以赛促教、以赛促学，以赛促创，助力学校开展双创教育，培养创新创业人才，

双创教育的目标是培养学生的冒险精神，首创精神和创新创业能力，属于素质教育，与技能教育及就业教育不仅不矛盾，而且可以相互促进。

2，培养双师型教师，

老师要开展双创教学，指导学生有高水平的双创实践项目，就需要不断提高自身能力，深入了解产业发展变革，深入参与企业的业务创新实践。

3，深化产教融合、强化校企合作、探索校企合作新模式，

双创教育与实践和高质量的参赛作品，离不开企业的参与，企业可以参与课程开发、师资培训、创业项目实践指导、文化建设、实训基地建设、孵化基地建设等。

4，促进专业课程和创业教育融合，

通过鼓励老师指导双创项目，学生参与双创比赛，塑造文化氛围，宣传双创成果，促进专创融合。

5，参赛项目获奖，作为评价创新创业教育成果的一项重要指标，是申请省级中职”双高”重要条件。

四，为什么中职学校老师要积极参与创新创业大赛？

1，它可以丰富课堂教学方式和手段，将专业教育和创业教育结合，开展团队式，探究式，项目式教学，鼓励学生激发思维，积极实践，将想法变成方案、将方案变成产品，将产品做成创业项目，可最大程度激发学生的学习兴趣和实践欲望。

2，师生共创，老师将自己的研究成果引入教学，让学生团队开展创业实践，进行市场化验证，参加双创比赛。

3，对于参加双创比赛获奖的项目指导老师，有对应的奖励机制；

五，为什么中职学生要积极参与双创大赛？

1、择业目标与创业目标相融合，通过商业计划书找到实施路径(找准兴趣) ；

2、找到知识短板，明确学习方向(补齐短板) ;

3、形成以问题以导向的逻辑思维( 创造性思维) ;

4、观察力、思考力、想象力的综合评价(考查素质) ;

5、团队合作能力(锻炼能力) ;

6、掌握面试的主动性(促进就业) ;

六，中职学校怎么开展创新创业教育？

1，专创融合

跨境电商、网络营销、新能源、加工制造、土木水利、农林牧渔

充分利用中职学生思维活跃，动手能力强的特点，引导学生将专业知识运用于解决实际问题，学有所用，从而激发学生的创新精神，培养创业意思，锻炼创新创业能力，这也是创业创业教育的根本目的所在。

2，校企合作

产业发达地区，以校企合作项目为基础，以培养高素质、技能人才为契机，加强学生的校企合作，产教融合项目开展创新创业实践。

3，乡村振兴

参与乡村振兴，精准扶贫项目，扎根农村，了解民情，将专业技能以创业项目形式参与到农业农村的建设与发展。在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

4，师生共创

学校老师将自己的研究成果和项目成果转化，学生团队开展创业实践。

七，中职学校怎么样建立创新创业教育体系？

（一）教学方式：

1，建立双创引导师师资培训体系，培养创新创业导师，

2，建设基于PBL的双创教学方法和双创教学资源库，开展启发式、讨论式、参与式教学教，

3，充分合理的运用“大数据”技术，为学生提供丰富多样的教育资源，

4，建立教师到行业企业挂职锻炼制度、完善高校科研成果处置和分配机制；

（二）训练：

1，以学生为中心，以成果为导向的实训课程，做中学；

2，为有意愿，有潜质的学生定制创新创业能力培养计划，定制创新创业档案和成绩单；

3，对学生创新创业项目进行扶持，建立大学生创新创业训练基地

（三）比赛：

1，积极参加国家举办的相关大赛，并进行创新创业实践；

2，开展赛教一体教学，申报“互联网+”大学生创新创业大赛项目数量增加，保量；

3，开展赛教一体教学，申报”互联网+”大学生创新创业大赛项目质量提高，保质。

创业机制可以应用于哪些方面呢

　　3.1改变教育价值观，培养社会需要的学生。

　　首先是要改变传统的教育价值观。由于思想认识不足，很多高职院校尚未把创新创业教育融入学校整体教育教学中，没有结合学校实际情况建立学生创新创业的机制和体制。教育的主要功能是向社会输送人才，目前国家和社会需要创新创业的人才，高校就有义务和责任培养具有创新创业意识和具备创新创业能力的人才，基于这种教育价值观的基础上，将学生的创新创业能力纳入人才培养目标并加以实施，才能推动学生创新创业能力的培养。

　　3.2加强创新创业教育的第一课堂主阵地建设

　　一是构建创新创业的理论课程体系。要将创新创业课程纳入各专业培养计划，需要在课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探索。学生创新创业教育是在校期间的“全过程”教育，要求从新生入学到毕业整个过程全部贯穿创新创业教育。

　　二是要加强实践课程。深化“校企合作”，开展“学生走入企业和企业进入学校”等活动，经常邀请成功企业家深入学校开展创新创业讲座，树立学生创新创业意识。利用“顶岗实习”阶段，让学生深入企业，了解如何开办企业，如何管理企业等企业运作过程，融入企业文化，为学生毕业后的创业打下基础。

　　三是加强师资建设。开展创新创业教育必须要有一支素质高、业务精、有爱心、讲奉献的师资团队。学校在引进师资的时候应适当引进一些这方面的教师，积极鼓励教师开展创新创业科学研究，支持教师深入企业开展创业实践，打造一支创新创业教师团队，推动学校创新创业教育。

　　3.3加强第二课堂对创新创业教育的推进作用

　　第二课堂教育作为学生创新创业教育的补充也是必不可少的，当前，高职院校第一课堂尚未全面开展创新创业教育的情况下，第二课堂的作用尤为重要。

　　一是加强学术科技类学生社团的建设。学术科技类社团具有较强学术性和科学性，有助于学生实践创新能力的提高，有助于学术氛同的营造。笔者所在的学校目前有学术科技类社团3个，参加学生数百人，在每年的“科技活动周”、“学术科技作品大赛”、“创业计划大赛”中表现逐年增好，取得较好成绩。加强此类社团的发展，有利于培养学生创新创业的兴趣，提高创新创业的能力。

　　二是推动大学生创业园建设。创业园是学校开展的全真环境下的创业园区，学生能够在开办自己的实体公司中增强专业实践能力和创新创业能力，但高职院校普遍没有创业园。创业园不仅是学校创业实践基地，而且可以通过创业园作为平台进行经验交流与创业能力指导，可以聘请校内外专家、企业家和创业人士为校内创业学生提供创业培训，帮助创业团队分析、解决创业过程中出现的问题困难。同时全校学生都可以到创业园参观学习，在真实环境中培养创业热情，提高创业能力。

创业有几种创新机制方式

分别指技术（Technology）、人才（Talent）和包容（Tolerance）。

英国埃塞克斯大学商学院创业创新专家李俊博士日前在接受科技日报记者专访时表示，作为世界上公认的创新活跃型国家，中国在经济发展的新常态下迫切需要加快经济模式转型、建设创新型国家的步伐，这需要处理好技术、人才和包容（即“3T”要素）之间的关系。

在李俊博士看来，技术是创新型经济的载体和标志，也是创新型人才的创造成果；人才是创新、技术进步的动力；包容性文化和激励机制则有利于实现人尽其才。

创业功能包括

创业的四个基本要素

(1)产品

主要包括：是否掌握商品的供应渠道，是否有良好的货源；具备提供所需服务的能力；是否掌握产品的生产工艺。

(2)市场

主要包括：市场是否有需求；与竞争对手的优势和劣势；对未来市场发展等。

(3)资金和联系人

风险投资基金是否充足，能筹集多少资金；是否有人脉帮助完成业务。

人脉对于创业者来说非常重要，良好的人脉可以对创业者的创业活动起到积极的推动作用。

(4)项目

项目是成功最重要的条件。一个好项目是成功的一半。该项目必须通过仔细的选择和仔细的市场调查。

创业机会在创业中的作用

按其性质分类。创业资源是指新创企业在创造价值的过程中需要的特定的资产，包括有形与无形的资产，它是新创企业创立和运营的必要条件，主要表现形式为：创业人才、创业资本、创业机会、创业技术和创业管理等。

拓展资料：

创业资源的作用：

1、要素资源可以直接促进新创企业的成长。

2、环境资源可以影响要素资源，并间接促进新创企业的成长。

企业家获得企业家资源的最终目的是组织这些资源来追逐和实现企业家机会，以提高企业家绩效并取得企业家成功。无论是要素资源还是环境资源，它们是否直接参与企业的生产，它们的存在都会对企业家绩效产生积极影响。

创业机制可以应用于哪些方面工作

注重创新创业意识的培养,首先要将创业精神提升到为社会创造财富、为社会做贡献和自我价值实现的高度。

其次要从观念上改变单纯为准备创业的学生进行创业教育,只对少数人进行创业教育的做法,真正把创业教育作为促进大学生素质全面提高的助推器,从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。

再次要建立合理的评价制度和激励机制,激发广大师生参与创业教育的热情。

我国要形成的关于创业的新机制包含什么

激发农村创新创业活力的主要内容包括：培育壮大创新创业群体、完善创新创业服务体系、建立创新创业激励机制。

1.培育壮大创新创业群体

推进产学研合作，加强科研机构、高校、企业、返乡下乡人员等主体协同，推动农村创新创业群体更加多元。培育以企业为主导的农业产业技术创新联盟，加速资金、技术和服务扩散，带动和支持返乡创业人员依托相关产业链创业发展。整合多方资源，推动政策、技术、资本等各类要素向农村创新创业集聚。鼓励农民就地创业、返乡创业，加大各方资源支持本地农民兴业创业力度。深入推行科技特派员制度，引导科技、信息、资金、管理等现代生产要素向乡村集聚。

2. 完善创新创业服务体系

发展多种形式的创新创业支撑服务平台，健全服务功能，开展政策、资金、法律、知识产权、财务、商标等专业化服务。建立农村创新创业园区，鼓励农业企业建立创新创业实训基地。鼓励有条件的设立绿色通道，为返乡下乡人员创新创业提供便利服务。依托基层就业和社会保障服务平台，做好返乡人员创业服务、社保关系转移接续等工作。

3. 建立创新创业激励机制

加快将现有支持双创相关财政政策措施向返乡下乡人员创新创业拓展，把返乡下乡人员开展农业适度规模经营所需贷款按规定纳入全国农业信贷担保体系支持范围。适当放宽返乡创业园用电用水用地标准，吸引更多返乡人员入园创业。各地年度新增建设用地计划指标，要确定一定比例用于支持农村新产业新业态发展。落实好减税降费政策，支持农村创新创业。

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