数学创业园(数学系创业)

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数学系创业

1、当教师，是数学与应用数学专业毕业生可以到小学，中学或大学当教师，在师范类中，数学专业是比较容易就业的专业，许多学校招数学教师人数比较多。

2、当IT职员，数学与应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。该专业的毕业生如欲“转行”进入科研数据分析、软件开发、三维动画制作等职业，具备先天的优势，许多数学与应用数学专业的毕业生毕业后就从事IT行业。

3、做商务，在华尔街，许多金领都是数学专业出身的，比如金融数学家，他们运用数学思想来解决金融问题。

4、做企业管理，虽然是数学专业毕业，但也有一部分毕业生可以进入到企业从事管理工作，但工作要求比较高，竞争比较激烈。数学（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

数学专业如何创业

数学创业项目包括数学培训，数学，委托代理计算。大学生创业已经屡见不鲜，大学生创业好项目，数学类。创建数学补习室等等。魔法数学思维馆目前是行业内比较知名的一个项目。科培思维，数学自投放市场以来，一起秉承快乐学习的交易理念，将情景动画的故事。

数学系创业项目

计算数学、科学计算这个专业，就是我研究生读的。往好了说，既懂数学，又懂编程，就业前景杠杠的；往坏了说，只懂数值计算方面的编程，窄得很；往好了说，优化也沾边毕竟有数值优化，现在的深度学习也沾边，毕竟深度学习最终也需要求数值解，很多非凸优化也需要研究；往坏了说，运筹优化的人自己也会研究此类算法，不需要专门的计算数学专业；深度学习那些算法很多是启发式的，没啥数学理论支撑，发计算机的论文可以，发计算数学类的不大行；实际工作更多是调参；计算数学自己的那套理论，有限元、有限差分、有限体积，已经非常非常成熟，没啥大进展了；计算流体力学应该是计算数学应用最广的，那套东西比神马深度学习水平高到不知哪里去了，但也太成熟了，没有新的突破吸引资本，所以工资待遇比不上码农。80年代的代码放到现在硬是不敢改，印度码农略微改了几行波音就坠毁了 ，这活没法干。其实说现在人工智能泡沫、深度学习泡沫，试问人类社会的发展哪个不是泡沫推动的？泡沫十年，哪怕最后证明一丁点用也没有，这十年来对社会的发展至少有如下几点正面意义：

1.富起来的码农可以买房；

2.买房后房价上涨带来更多收入；

3.泡沫破灭可以出租房子、卖房搞风投；

4.继续推动下一轮泡沫；

5.风投亏钱，码农赚钱，本质上缩小了贫富差距，促进社会和谐所以说，如果想赚钱，应该搞需求多、资本青睐的行业，比如码农搞互联网、匹凸匹，哪怕对社会没啥用，对自己赚钱有用就行；如果想对社会做贡献，比如改进飞机上不要自动俯冲，就去搞计算数学、流体力学，出事了背锅，没出事也没你什么功劳。

数学专业的大学生如何创新与创业

牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，高度重视创新创业能力训练在人才培养过程中的重要作用，积极鼓励学生参与科研、深入实践、接触社会、敢于创新、勇于创业，综合培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。构建了人才培养方案、创新创业课程、创新创业导师、创新创业基地、创新创业评价相衔接的训练体系和长效机制，有效地促进了财经应用型创新人才培养模式改革和人才培养质量的提高。

　　创新创业能力的培养既是人才培养的关键，也是提高人才培养质量的难点和薄弱环节。创新创业能力训练计划就是要通过重点突破来带动人才培养体系的全面改革。作为一项探索性的实践活动，创新创业能力训练计划涉及面广、工作量大、学生基础薄弱，对传统教育教学模式提出了严重挑战。为实施好该项计划，我校针对性地重点实施以下举措，破解创新创业训练难题。

　　（一）完善院系考核、开发网络平台、建立社团，提高管理效率与水平

　　为缓解创新创业训练项目和学科竞赛工作繁杂、教务管理人员相对不足、院系开展情况不一的问题，我校建立学院创新创业训练计划考评体系，加强教务管理人员培训力度，开发创新创业网络管理平台，实现学校管理的规范化、公开化和高效化。同时，建立”融智创新俱乐部“、”KAB“创业俱乐部、”千帆数学社“等学生组织，促进学生创新创业自我管理、自我组织、自我发展。

　　（二）纳入人才培养体系，实行个性化培养

　　为应对创新创业能力训练对学生课堂学习产生的冲击和影响，我校改革传统人才培养模式，将创新创业能力训练计划纳入正常教学计划和学分体系，创建经济学、金融学、财政学等国际化本科人才培养实验区，创办”创业先锋班“，对有科研和创业潜质的学生进行个性化培养。

　　（三）设立创新创业显性、隐性课程模块，增强学生兴趣和能力

　　受传统应试教育和专业教育影响，教学中存在学科专业课程结构划分过窄、教学内容、教学方法相对滞后的问题，部分学生也存在学习兴趣不足、功利心过强、知识面狭窄、问题意识薄弱、动手能力差等缺点。大学生创新创业薄弱的基础与创新创业能力的要求存在明显差距。为提高大学生自主创新创业的兴趣和能力，我校系统开设了创新创业显性课程和隐性课程。

数学专业创业项目

可以去当外卖小哥跑外卖，挣取跑腿费。还可以开自己的车去当滴滴司机，工资也不低。

可以利用自己的知识，去帮小资企业当会计，也可以自己利用业余时间创业，比如摆地摊做买卖。或者学习投资理财，比如购买基金股票国家证券。副业的形式有很多，只要放的下面子就可以了

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