创新创业课程建设(创新创业课程体系建设)

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创新创业课程体系建设

1.

提升大学生创新创业思想认识高度,营造整体创新创业环境氛围。 注重创新创业意识的培养,要将创业精神提升到为社会创造财富、为社会做贡献和自我价值实现的高度。

2.

充分利用社会资源为大学生创新创业提供服务,重视相关师资建设。 从目前环境看,除几个学校试点外,我国大学生创新创业普遍存在师资环境差、学生有想法却苦于缺乏

创新创业课程体系建设模式

两个方面：

一、创业思维的内涵：创新创业者一样思考与行动。创业思维是创造性行动的思维方法，是探索与创造未知世界的方法，是用自己的想法去支配资源，放大自己能量的思维。

二、创业思维的特征：形成成本思维即是形成基于成本概念的科学决策思维。成功的企业家都有强烈的成本意识。

创新创业教育的福利：

1、高教主赛道：中国大陆参赛项目设金奖50个、银奖100个、铜奖450个，中国港澳台地区参赛项目设金奖5个、银奖15个、铜奖另定，国际参赛项目设金奖40个。

2、青年红色筑梦之旅赛道：设金奖15个、银奖45个、铜奖140个。设“乡村振兴奖”“社区治理奖”“逐梦小康奖”等单项奖若干。

创新创业课程体系建设管理办法

首先，现在的年轻人缺乏创业精神。为什么呢？在优质的生活条件下生长的小孩对环境的满意度较高，改变意识和危机意识也比较低，因此缺乏创新精神，就更不要说成本更高的创业精神了。在大学以前，学生们是没有什么机会接触到“创业”的，所以大学更要设立这门课程去培养学生的创业精神。

另外，大学生的“试错成本”低。换句话说，刚出来创业，基本上没有什么可以失去的，从机会成本这个角度上来说，大学生创业还是值得鼓励的。

最后，我们大胆猜想，未来，人人都是创业者。这是商业变迁的一个趋势，从现在自媒体的飞速发展就看的出来。所以大学生接受创业教育也是非常有必要的。

但是，我们也不得不指出，许多高校的创业教育课都只是形式大于内容，并没有什么实质性的东西，这也是教育上的悲哀罢！但是我相信，随着国家的大力重视，这些弊端都终将会被消除。

创新创业课程体系建设与实施管理办法

(一)创新创业普及教育平台

1. 理论教育奠定创新创业基础。

普及教育平台的理论教育面向全体学生，通过开设《创业基础》《创业经济法》《创业精神与实践》《创造性思维与创新方法》等通识性课程，对学生进行创新创业文化基础知识方面的教育，着重对学生进行创新创业精神和文化的培育，引导学生掌握基础性的创新创业知识并激发初步的创新创业意识，了解创新创业对国家、对学校、对个人发展的重要意义，提升其作为新时代青年的责任感和担当力。

2. 实践教育积淀创新创业精神。

普及教育平台面向全体学生同步开展实践教学，如在修读就业指导、职业生涯规划等课程的同时，学校可要求全体大一新生进行职业测评，并结合自身特点和个性，制定《职业生涯记录本》，找准自身发展方向。

(二)创新创业专业教育平台

1. 理论教育激发创新创业意识。

专业教育平台中的理论教育应坚持把创新创业工作贯穿于人才培养的全过程的原则，针对不同学科、不同专业的全体学生，结合专业特点和教材内容，将创新创业基础知识融入到专业课程中，引导学生了解前沿新理论、新技术和新工艺，注重学生创新创业人格培养，让更多的师生理解科技与艺术，爱上创新与创造。

2. 实践教育培养创新创业能力。

专业教育平台中的实践教育主要通过开展创业调研、企业走访等活动，引导学生深入企业内部，了解与专业相关的行业、岗位对人才的实际需求，与创业成功人士进行面对面交流，同时，将专业理论教育知识与实际生产初步融合，实现书本理论知识的初步转化，培养学生创新创业的能力和技巧。

(三)创新创业辅导平台

1. 理论教育强化创新创业精神。

针对有创新意识和创业潜质的学生，创新创业辅导平台打破院系间壁垒，进行跨学科的专业选修，可开设创新型和创业型两类课程，创新型选修课程可开展《批判性思维与研究方法》《学科前沿专题》等，创业型选修课程可开展《创业管理》等，注重引导学生了解创业的基本流程、基本方法和技能。

2. 实践教育提升创新创业能力。

针对有创新意识和创业潜能的学生，创新创业辅导平台的

创业创新教育的课程体系

目前大学开展创新创业教育面临最突出的难点，就是缺乏优秀甚至是足够合格的“双创”师资 。“双创”教育不是让学生去创业，而是培养有创新创业思维的人才，因此，基本要求就是教师要具备创新创业思维和能力，否则，很难输出培养学生相应素质。现阶段大部分教师不愿意走出现有教学模式的“舒适圈”，难以满足创新创业教育的要求。

创新创业教育必须融入专业教育之中，而且要针对学生素质进行差异化培养。目前创新创业课程多以补充知识的形式，游离于课程体系外，且以常识科普为主，缺乏完正的、有层次、有逻辑结构的的创新创业教育课程体系，对创新创业教学效果缺乏衡量成功与否的有效指标体系。

双创教育就是要引导学生关注现实问题，培养其用创业思维与行动解决社会问题的能力。目前，高校长期以来的封闭式办学模式导致教学脱离社会实际需求，企业在与高校合作过程中也多以盈利导向为主，缺乏共同育人的氛围和长效机制。

创新创业课程体系建设方案

创业先锋班是高校深化创新创业教育改革,构建具有国家视角、契合重庆战略、富有学校特色的创新创业教育体系,培养具有创新精神、创业意识、创业能力的应用型人才,提升应用型人才培养质量,打造分层递进的创新创业课程模式的重要一环,希望通过开展创业孵化、进行创业训练的方式铸造创业种子器,培育创业精英。

创新创业课程建设方案

创新创业教育不属于任何一门学科，可以单独成为一个教学内容。

因为创新创业涵盖范围非常广泛，会涉及到某些具体的技术研发，产品生产，供应链再组织，团队建设和管理，财务管理，资本运作，法律知识等，这些知识分别在不同的学科门类，创新创业都必须是跨学科的认识问题，解决问题，推进工作的开展。

一个成功的创新项目或者一个成功的创业者一定是具备综合能力，具有跨学科经验和知识的复合型人才。在一些高校里开设的创新创业课程，一般都是选修课，由不同专业的学生自己选择，也说明了这个问题。

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