创业培训讲师培训(创业教育课)

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创业培训讲师培训

做机构，如果没有特别过硬的课程培训方法也没有经营管理经验的话，就只能有创业极大的热情，才能做真正盈利而且成功的辅导机构了。

做辅导机构，其实是运营一个企业，各方面都要考虑齐全。

首先成本预估，做机构现在要求是300平米的场地，而且要消防安全等很多要求，商住的房，每月的水电煤取暖，都是支出。人力成本，机构不可能只有提问者一个老师，聘用一个老师需要多少钱，这都需要计算。

其次，招生是最难的问题，有人想这应该很容易，周围的朋友可以推荐，其实，这是非常难的事情，有的人，也许只是说说，等你做了机构后，由于诸多原因未必会来，因此，还是需要开发陌生生源，宣传费需要很多。有一个辅导老师说过，新开的机构，需要四五年，才能有比较稳定的生源数量。

再者，教学质量是最重要的，要找到教学水平比较高，又负责任的老师，很难，因为政策上规定在职教师不可以辅导，因此好的老师非常难找，如果辅导效果好，招生也容易一些。我有一个认识的老师，多年的教学经验，开发总结了一套非常实用的作文的教学方法，对应试很管用，得到家长认可，因此这过硬的方法，就不需要太多的宣传。

最后，也是最重要的，即使自己没有厉害的辅导优势，也没有经营管理的经验，但是有创业的精神，也可以成功，那就是需要精心的筹划，多学习其他机构的成功经验，研究周围家长的消费水平和辅导需求，还有不怕失败，长期坚持下去，完全有可能成功。

创业教育课

大学生创新创业项目有以下：

大学生创业项目包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。

（一）创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

（二）创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

（三）创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

拓展：

大学生创新创业训练计划项目：

通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

创业教育教程

早在1967年，美国的斯坦福大学和纽约大学就开创了现代的MBA创业教育课程体系，此后30多年中，创业学几乎成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。

1989年由联合国教科文组织在面向21世纪教育国际研讨会上提出以后，创业教育更受到各国高等教育界的高度重视，它和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。

创业 培训

创业培训的未来前进 比较好 ，因为现在的话 国家也是比较支持 创业 ，有越来越多的 应届生想自己创业，以前在外面打工的， 有了一定的积蓄 ，不想 在为别人去打工，都想回家 在创业 ，创业培训的话 门槛比较低， 需要的资金也是比较少的 ，适合我们去做

创业教育培训

创业教育的培养目标是培养大学生创业的基本素质。创业基本素质由创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识结构四部分组成。因此,创业教育的基本内容也可以相应地转化为四个方面:树立创业意识;培养创业心理品质;提高创业能力;形成创业知识结构。

创业培训师资

相请不如偶遇。互联网创业导师，网络一搜。好大一片。但是根据从业经验甄别了一下，可用之人寥寥无几。太多的导师并没有实操经验。

说通俗一点，就是很大一部分导师的方法，在实操过程中根本行不通。总结一下创业导师的几个方面。

第一，创投基金。这里面的投资人，都有很多经验，从落地到行业分析。都比普通人强很多倍。如果寻找创业导师这是一个很好的渠道。

第二，咨询管理公司。主要看导师的经历。咨询管理公司中很多导师也是存在于理论层面。需要甄别。这里面都是某个领域的经英，谈到综合能力与实操能力却不是很多。

第三。创业成功者。他们已经走过你准备走的路。虽然有一些细节可能不同，但是他们很多东西可以借鉴。

第四，来找找科创联盟。我们这里聚集了一批实操性的专家。相信你需要的指导在找找科创联盟都能找到。

我是找找科创联盟。一个创业者自愿发起的非盈利性民间组织。专注于初创企业，中小微企业的发展问题。如果你的企业有资金问题，法务问题，管理问题，运营问题。都可以来找找。

创业课程培训机构

建议你找到当地人社局询问培训拓展的许可证办理条件，再到当地工商局办理名称预核及注册手续。

另，当地军转办或武装部，也可沟通，应该有些退伍军人的优惠政策可以利用。

创业培训的课程

课程性质与教学目标

（一）课程性质：

“创新创业基础”是我校面向全体本科学生的核心必修课程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分。

（二）教学目标：

通过“创新创业基础”课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神、创造思维等方面达到以下目标：

——使学生了解开展创新创业活动所需要的基本知识和流程，认知创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

——使学生了解创造思维，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力。

——种下创新创业种子，使学生树立科学的创新创业观，主动

适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配

第一章：认识创业、创业精神与创业自我评估(理论讲授4学时)

通过本部分教学，使学生了解创业、创业者素质与创业精神的关系，从创业与人生发展的关系中挖据创业动机，结合当今时代背景和自身实际情况进行自我创业评估，并正确认识、理性对待创业。

第二章：创造思维和思考方法（理论讲授3学时，实践教学2学时）

通过本部分教学，使学生了解创新创业思维方式，并掌握创意思考方法，为方案的评估和选择掌握技巧，突破传统的思维障碍，提升自身创新创业思维能力。

第三章：创业机会与创业风险（理论讲授3学时，实践2学时）

采用问题驱动型学习方式，通过本部分学习，让学生从为什么要发现问题，如何发现问题，如何评估问题，到如何把问题转化为创业机会来解决问题，从而达到更精益评估创业机会，合理规避创业风险。

第四章：创业团队（理论讲授3学时，实践2学时）

通过本章学习，学生了解创业团队组建及其重要性，并了解创业团队基本管理方法和高效创业团队的特点，了解一定的股权分配知识，提升团队协作能力。

第五章：商业模式设计（理论讲授3学时，实践1学时）

使学生知道什么是商业模式和商业模式设计的基本方法，并掌握几种商业模式设计工具使用方法，明确开发商业模式的关键影响因素。

第六章：创业计划（理论讲授1学时，实践3学时）

通过本部分教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法。

第七章：创业资源和创业融资（理论讲授2学时，实践2学时）

通过本部分教学，使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法,特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和策略。

第八章：新企业的创建（理论讲授3学时）

通过本部分教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题。

三、各教学环节的基本要求

“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，经验传授与创业实践相结合，采用头脑风暴、小组讨论、角色体验等教学方式，利用翻转课堂模式，线上线下学习相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

——设计真实的学习情境。通过运用模拟创业软件、现场教学组建创业团队等方式，将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

——翻转课堂教学，线上线下课程相结合。根据课程教学需要建设网络教程，重点提供教学内容案例、教学版块内容以及创业信息资源等，加强师生互动，提升教学效果。

——利用学校创业孵化基地组织学生开展创业沙龙活动，举办创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动等。

——通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，邀请企业家到课堂，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

四、作业和考核方式

本课程建议采用平时作业与项目路演展示相结合的方式进行考核。

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