创业课简介(创业者课程)

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创业者课程

创业教育的目的是培养创新精神的人才，在未来的竞争中赢得主导地位。

随着世界经济一体化进程的加快，世界各地都在进行创业型人才储备工作，最基础的就是在基础教育阶段，培养学习者批判质疑的精神，逐步培养成具有创新精神、创新能力的新型人才。

在这一点上我们的基础教育还有很长的路要走，因为传统教育是以传授已有知识为目标的，而不是创新为目标的。

创业 课程

顺应大众创业，万众创新，也简称双创。

网络创业课是在上面的大背景下出现的，当然还有其他原因，如：大学生就有朝气的，有想法的，激发大学生的双创意思从长远来看是对国家有意义的，如高校的成果需要转化，如创业可以带动就业等等。

网络创业课就是教同学们创业需要有哪些准备，需要有哪些步骤，需要注意什么。

总体来说，还是很有意义的。

创业课程内容

课程性质与教学目标

（一）课程性质：

“创新创业基础”是我校面向全体本科学生的核心必修课程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分。

（二）教学目标：

通过“创新创业基础”课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神、创造思维等方面达到以下目标：

——使学生了解开展创新创业活动所需要的基本知识和流程，认知创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

——使学生了解创造思维，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力。

——种下创新创业种子，使学生树立科学的创新创业观，主动

适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配

第一章：认识创业、创业精神与创业自我评估(理论讲授4学时)

通过本部分教学，使学生了解创业、创业者素质与创业精神的关系，从创业与人生发展的关系中挖据创业动机，结合当今时代背景和自身实际情况进行自我创业评估，并正确认识、理性对待创业。

第二章：创造思维和思考方法（理论讲授3学时，实践教学2学时）

通过本部分教学，使学生了解创新创业思维方式，并掌握创意思考方法，为方案的评估和选择掌握技巧，突破传统的思维障碍，提升自身创新创业思维能力。

第三章：创业机会与创业风险（理论讲授3学时，实践2学时）

采用问题驱动型学习方式，通过本部分学习，让学生从为什么要发现问题，如何发现问题，如何评估问题，到如何把问题转化为创业机会来解决问题，从而达到更精益评估创业机会，合理规避创业风险。

第四章：创业团队（理论讲授3学时，实践2学时）

通过本章学习，学生了解创业团队组建及其重要性，并了解创业团队基本管理方法和高效创业团队的特点，了解一定的股权分配知识，提升团队协作能力。

第五章：商业模式设计（理论讲授3学时，实践1学时）

使学生知道什么是商业模式和商业模式设计的基本方法，并掌握几种商业模式设计工具使用方法，明确开发商业模式的关键影响因素。

第六章：创业计划（理论讲授1学时，实践3学时）

通过本部分教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法。

第七章：创业资源和创业融资（理论讲授2学时，实践2学时）

通过本部分教学，使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法,特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和策略。

第八章：新企业的创建（理论讲授3学时）

通过本部分教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题。

三、各教学环节的基本要求

“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，经验传授与创业实践相结合，采用头脑风暴、小组讨论、角色体验等教学方式，利用翻转课堂模式，线上线下学习相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

——设计真实的学习情境。通过运用模拟创业软件、现场教学组建创业团队等方式，将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

——翻转课堂教学，线上线下课程相结合。根据课程教学需要建设网络教程，重点提供教学内容案例、教学版块内容以及创业信息资源等，加强师生互动，提升教学效果。

——利用学校创业孵化基地组织学生开展创业沙龙活动，举办创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动等。

——通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，邀请企业家到课堂，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

四、作业和考核方式

本课程建议采用平时作业与项目路演展示相结合的方式进行考核。

创业者课程心得体会

自燃和自愈，是创业者的本能。

自己给自己力量，自己治愈自己，是我这两年体会更深的两件事，越往前走越明白，创业是成年人的游戏，摔倒了不会有大人扶起了，难过想哭不会有人哄你，谁也没有这个义务。

每天工作结束之后，不累是假的，也有时候几乎是身心俱疲，但第二天的工作和压力是继续的。往前的路上，不是只有欢声笑语和掌声鲜花，也有无数的阻碍艰难和质疑嘲讽与不被理解，但路也是要继续走下去的，既然选择了。

压力和疲惫不是凭空消失的，阻碍和挫败也没有人帮我们挪开，所有的一切都必须自己面对，身心累了要靠自己强大的自愈能力修复，一时失败了要自己给自己打鸡血充能量，自愈和自燃已经变成了你的一种本能。就像今天周末的一大早某个方案被拒，不能纠结不能沮丧，只能立马洗把脸重新来过，对着镜子里的自己: 没关系，还有机会，加油！

创业基础 课程

创新创业课程心得体会创新创业心得感想

通过大学创新创业这门课程,我们主要学习了三个主要内容:创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了 GIS 这个例子,包括市场,发展趋势,营销策略,这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。

创业网络课程

电商培训主要就是培训你如何开店铺，如淘宝、天猫、京东等这样的店铺，通过培训可以让你从零开始学习这方面的知识（帐号申请、店铺装修、页面图片处理、运营方法和开店规则等）。

创业课的项目

大学生创新创业项目有以下：

大学生创业项目包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。

（一）创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

（二）创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

（三）创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

拓展：

大学生创新创业训练计划项目：

通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

创业项目课程

通过创新创业课的学习，我学到了很多，同时也掌握了一定的创业知识和技能，对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的了解。

创业的道路是既艰难又曲折的。虽然创业可以带来很多好处，但也有巨大的风险。

在课程中，老师还说了很多成功或失败的例子，并给我们分析了成功和失败原因，创业要从创业过程中的成功与失败中吸取教训。

创业者课堂

蚂蚁课堂余胜军真厉害。

余胜军(蚂蚁课堂创始人) 男,汉族,中国国籍,1997年10月17日出生,蚂蚁课堂创始人、每特教育创始人&97后互联网创业者,现任武汉每特教育科技有限公司董事长职务、上海每特教育科技有限公司执行董事兼法定代表人 ,主要从事互联网Java架构师培训。

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