国外创新创业(国外创新创业教育发展的新趋势)

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国外创新创业教育发展的新趋势

创新创业教育与实践均是培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要环节和有效途径。高校大学生创新创业教育要结合学校实际和专业特点，瞄准学生成长和发展需要，充分利用现代教育技术手段，使课上课下、线上线下、理论和实际紧密结合，使认知、体验、思考和感悟相统一，使创新创业教育惠及每一名学生。

健全的制度是大学生创新创业工作可持续发展的保障。目前，大学创新创业工作正处于初始阶段，高校要结合自身实际，不断进行制度创新，逐步健全大学生创新创业制度，深化创新创业教育改革，在大学生创新创业项目、创新创业基地、学校资助经费管理、创业孵化等方面均有制度的保障，让学生创业团队可以获得政策、资金、场地和智力等诸多方面的支持。

国外创新创业教育研究

大创指的就是创青春，两者均是全国大学生创业大赛的简称。大创（创青春）和挑战杯之间有3点不同： 一、两者的举办单位不同： 1、大创（创青春）的举办单位：华中科技大学。 2、挑战杯的举办单位：团中央、教育部等部委及省级政府。

二、两者的举办周期不同： 1、大创（创青春）的举办周期：每两年举办一次。 2、挑战杯的举办周期：每年一次。

三、两者的赛事介绍不同： 1、大创（创青春）的赛事介绍：以党的十八大和十八届二中、三中全会精神为指导，以“中国梦，创业梦，我的梦”为主题，以增强大学生创新、创意、创造、创业的意识和能力为重点，以深化大学生创业实践为导向，着力打造权威性高、影响面广、带动力大的全国大学生创业大赛。

2、挑战杯的赛事介绍： 由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方省级政府共同主办，国内著名大学承办、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动； 挑战杯系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。 大创（创青春）和挑战杯两者之间的联系： 大创（创青春）和挑战杯两个赛事均是面向全国大学生举办的赛事，均是促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。 引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展作出了积极贡献。 深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。

国外创新创业教育现状

愿意，增长自己的知识和见识

国外创新创业教育发展的新趋势有哪些

近代欧美国家教育发展的经验借鉴:

以色列——质疑式教育

以色列是一个伟大的国家，在多年的战乱、长期的漂泊中不仅没有倒下，还奇迹般地在军事、教育、科技等领域取得了巨大成就。

很多人把以色列称为“教育王国”，就是因为他们比其他国家更重视教育。而在我看来，以色列“质疑式”的教育方法，尤其值得中国借鉴。

以色列人非常重视“提问”。其前教育部部长夏伊·皮隆就曾说过：“在以色列，人们不喜欢沉默，喜欢问问题，喜欢对话和争辩。每天不提出新问题的人是没有资格睡觉的。鼓励学生踊跃提问，这是教育至关重要的一点。我们不会规定标准答案，问题的答案往往不止一个，有的甚至无解。”

据说，以色列孩子放学回家，妈妈问的第一句话不是“你今天学到什么，考了几分？”而是“你今天问了老师什么问题？”在以色列人看来，问题比答案重要得多。

为什么以色列人如此重视提问题？这是因为，提问等同于挑战权威，等同于独立思考。这种“勇敢追求真理”的精神，恰恰是犹太人性格的最好体现。

质疑教育带来的直接结果就是推动了创新思维的发展。虽然以色列的人口不足900万人，但却堪称世界创新强国，在短短几十年时间全面崛起，被誉为“创业与智慧的国度”。

简述国外创新创业教育发展的新趋势

创新创业教育的意义：目前我国创业专项教育强调转变学生就业观念，提高学生创业意识，增强学生创业能力，这是大学生创业教育的重要意义。大学是推动区域经济社会持续快速健康发展的有力推动者，是区域经济社会发展的“思想源头”，是技术、管理、文化的创新基地。地方本科院校不同于传统的学术性大学和职业技术学院，实现了学术性和专业性高等教育的结合。

国外创新创业教育发展的新趋势有几个

这个专业的专业课包括：企业战略管理、人力资源管理、质量管理、生产运作管理、项目管理等等。

在就业的时候有这么几种状况

1、家里有背景的工作就业面比较广，做管理工作上手也会比较快。

2、自己找工作的话，如果你只学专业课是不够的，因为你没有经验，一般企业不会用没有经验的毛孩子来管理企业，在学好专业课的同时，你首先要确定好你的就业方向，喜欢什么类型的工作，就业方向有：人力资源、物流、质量管理、生产管理 就业行业一般就是：经济、金融 比如说：银行 证券等等。

3、只有一个学士学位是不够的，你可以考一些相关专业的证，比如说：

A：人力资源师，助理物流师等等，这些证企业一般不看，含金量不是很高，但是有精力的话，考考起码也不会吃亏；

B:计算机等级证、英语四六级比前面的证要重要些，是你实力的证明。

C:相关就业方向的证：银行从业资格证，证券投资资格证、会计资格证等等，这些比前两个更有技术含量，建议首先考虑考这些。

D:word、excel等办公软件要熟悉，比较实用，不管你做什么工作熟悉这些一定会对你有好处。

E:有条件有精力的话 还有一些比较高级的证，继续深造。

这个专业如果你喜欢的话，是一个很好的专业，让你学会怎样管理，虽然知识有些旧，但是万变不离其宗。

国际创新创业教育的趋势

第一：资金问题 这是多数创业者在创业中最常遇到的问题，很多创业者在创业前期，容易出现资金短缺，使得项目无法正常运作。多数创业者在创业时只考虑到在前期的准备需要投入多少资金，却没有考虑到，在前期经营中没有盈利的情况下如何正常运作。因此创业者在创业者既要考虑前期的资金投入，又要考虑在运营中资金回笼周期。 第二：销售问题 如今的创业项目多种多样，不同的创业项目其盈利周期各不相同，而对于初入市场的加盟品牌来说，没有较高的市场影响力，创业者缺乏创业经验、加盟客户资源的短缺，市场竞争巨大。销售是现金流的重要来源，要维持公司的正常运作，就要保证产品的销售量。要想提高销售量就要保证产品的质量、提供优质的服务，这样更容易站稳市场。 第三：团队问题 每位创业者都希望自己身边有一群好的员工，在公司创业初期更好的度过每一个难关，而实际上，并不是想象中的那么美好。因创业初期资金有限等问题，就直接影响了招聘的人的能力，让产品技术、销售能力等方面都达不到最优化。同时，对于新人，创业者需要创业者对人员进行培训，让人员明白自己的日常工作中。在经营过程中，创业者要创建一个具有团结力团队，让每一个人员都要明白我们是一个整体，这也是一个公司是否能长期生存的重要部分。 创业有成功也有失败，有计划的创业不一定成功，但没有计划的创业绝对失败。想要成功创业，就要制定一个好的创业方案，全方位的考虑可能出现的问题，以及问题的解决方案，让创业者在创业中提高成功率。中国特许经营第一同学会

国外创新创业教育的现状及启示是什么

目前大学开展创新创业教育面临最突出的难点，就是缺乏优秀甚至是足够合格的“双创”师资 。“双创”教育不是让学生去创业，而是培养有创新创业思维的人才，因此，基本要求就是教师要具备创新创业思维和能力，否则，很难输出培养学生相应素质。现阶段大部分教师不愿意走出现有教学模式的“舒适圈”，难以满足创新创业教育的要求。

创新创业教育必须融入专业教育之中，而且要针对学生素质进行差异化培养。目前创新创业课程多以补充知识的形式，游离于课程体系外，且以常识科普为主，缺乏完正的、有层次、有逻辑结构的的创新创业教育课程体系，对创新创业教学效果缺乏衡量成功与否的有效指标体系。

双创教育就是要引导学生关注现实问题，培养其用创业思维与行动解决社会问题的能力。目前，高校长期以来的封闭式办学模式导致教学脱离社会实际需求，企业在与高校合作过程中也多以盈利导向为主，缺乏共同育人的氛围和长效机制。

国外创新创业教育发展的新趋势是什么

目前，社会上依然有些人对创新创业教育持质疑态度，他们认为大学应该是搞学术、锤炼人格、提升综合素质的地方，搞创业、融资，太功利性了。

范海林解释说：“搞创新创业教育恰恰是为了回应社会上的批评，有些人不是质疑我们的孩子是考试机器、是高分低能吗？归根到底，创新创业教育其实就是素质教育，有助于学生社会责任感、创新精神和实践能力的提升。”

范海林表示，学生们做创业、开店面起一个带动作用，我们倒不必太在意创业的成功率有多高，这是一次重要的人生经历，有助于潜能的释放，当然在这过程中，如果有好的项目可以实现成功转化，那就更好了。

“关于创新创业教育，目前已经成效显著，但是离原来的预期还是有一定的距离。我们预期的是三全：面向全体学生、全体教师参与、贯穿教学全过程。”范海林表示，目前学生的参与度还做不到全体，有一部分学生还是习惯传统意义的教育，“我们希望创新创业教育能够激发原动力，老师能够做互动式的教学，把孩子该有的批判精神、好奇心开发出来，对于老师来讲，教学相长，和学生共同成长。”

希望大家共同成长吧。

国外创新创业教育发展的新趋势是

由于社会经济发展需求和国家政策导向的因素，“创新”与“创业”已成为了近年来我国学术研究的热点。

且很多研究者都因循“创新”学派的观点，过于强调创新和创业的内在联系，主张“创业是实现创新的过程，而创新是创业的本质和手段”。瑞典管理学家Kaj Mickos则认为，“创业不是创新，创新也不是创业。创业可能涉及创新，或者也并不涉及；创新可能涉及创业，或者也并不涉及”。创新是新生的生产力，而创业是利用创新推动新的生产力。创业离不开创新，创新也离不开创业的推动，相辅相成。

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