创业经典理论(创业学原理)

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创业学原理

1【判断题】创业是一件事关民族和国家的大事。√ 2【判断题】创业是寻找自己的过程,可以体验不一样的人生。√ 1.

2创业是寻求一份自由 1【多选题】下列关于创业 ,说法正确的是 (ABC)。 A、自己喜欢是创业的内在动力。 B、创业是实现自我价值的一种方式。 C、创业需要承担一定的风险。 D、就业难是创业的内在动因。 2【判断题】国家鼓励“大众创业,万众创新” ,就是为了更好地解决就业难的问题。(× ) 3【判断题】创业是做自己喜欢的事并由别人来付钱，是一件幸福的事，没有痛苦。 （×）1.

3创业是肩负更多责任 1【单选题】中国互联网的第一次大喷发是在(B)。 A、 1999 年 B、 20_ 年C、 20__3年D、 20__5 年 2【判断题】创业无门槛 ,任何人都可以创业。 (× ) 3【判断题】作为创业者应该懂得创业基本原理以及创业基本原则等等。(√ ) 1.

4创业是寻找自我的过程（上） 1【多选题】从创业者的角度看,下列说法中正确的是(ABC)。 A、创业者要有随时归零 的勇气。 B、创业者应该抓住时代的机会,顺势而为。C、相对于过去 ,当今的时代环境为创业者提供了更多的便利。D、当大家都在创业的时候,

创业学原理考试

创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。

创新创业是基于创新基础上的创业活动，既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业。创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。因此，在创新创业这一概念中，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸。

高风险

创新创业是建立在创新基础上的创业，但是创新受到人们现有认知、行为习惯等方面的影响，会面临被接受的阻碍，因而创新创业会面临比传统创业更高的风险。正如彼得·德鲁克所言：真正重大的创新，每成功一个，就有99个失败，有99个闻所未闻。

高回报

创新创业是通过对已有技术、产品和服务的更优化组合，对现有资源的更优化配置。能够给客户带来更大、更多的新价值，从而开创所在创业领域的“蓝海”，获取更多的竞争优势，也获取更大的回报。

促进上升

创新创业是在创新的基础上的创业活动，创新是创业的基础和前提，同时创业又是创新成果的载体和呈现，并在创业活动过程中，不断优化资源配置、总结以及提炼，以实现创新的更新与升级。创新带动创业，创业促进创新。

创业学原理武汉理工大学

非常棒

武汉科谷技工学校是省、市政府批准成立的一所全日制教育的学校。学校教育设施齐全，交通便利，校园整洁、学风良好，拥有素质高、技术强、教学精高级技师、名师为骨干的教师队伍，教学质量、就业创业率一直是有良好口碑，被授予为‘示范学校’。学校被国家民政部授予“全国诚信自律建设先进单位”、被省人社厅评为“湖北省招生就业先进单位”、多名教师被评为“全国全省技工教育优秀教师”等多项荣誉。

学校采用半军事化教学管理模式，“素养+技能+学历”一体化教育，定向培养各行业紧缺的工匠型技工及管理人才。学校就业网络遍布全国，全程就业、创业指导，武汉复兴之路人才服务公司为毕业学生就业创业保驾护航。学校致力于创建职业培训及技能教育基地，培养合格技能人才。

学校办学功能齐全，依托名校、名师荟萃，建设了一支专兼结合、素质精良的师资队伍，现有专兼职教师92人；为了适应社会用人的需要，学校给广大学生提供了提升学历的机会：学校与省内外知名大学联合办学开设高职高专学历教育；先后与武汉大学、华中师范大学、北京理工大学、武汉科技大学、武汉软件工程职业技术学院、湖北省幼师高等专科学校、湖北大学职业技术学院、武汉职业技术学院等高等院校的继续教育学院联合办学，为学生提供专、本科直通车的学习机会。

创业学原理书

经商的话我推荐你看以下书籍 但愿能对你有所帮助 提升自己

1、《经济学原理》萨缪尔森、曼昆的都可以，了解人性的自利行为。

2、《自私的基因》道金斯---从生物学上证明人的为毛自私。

3、《卓有成效的管理者》德鲁克---自我管理。

4、《影响力》、《营销管理》、《怎样卖龙虾》---销售认知。

5、《教父》---理解人性的残酷。

6、《野性的呼唤》、《白牙》、《狼图腾》。。。生存启示录。

7、《红太阳是怎样升起来的》---你懂的！

8、《厚黑学》---符合国情。

9、《定位》---商业常识之一。

10、《蓝海战略》---新思路开辟。

11、《MBA不教的创富课》---实战入门。

12、《中国古典四大名著》---知国情、晓人性。等等。

说明：

1、创业不是读书读出来的，是干出来的。

2、没有哪本书是必读的，只要有适合自己的学习方式，可不读书，多读人，读社会。。。

3、经商真厉害的没怎么写书，那个经验不能完全教，关键是去做。

创业学原理计划书

实验基本原理是实验设计所依据的理论根据,是指建立在大量观察、科学实验和社会实践的基础上，经分析、推理、归纳、概括而得到的事物的存在和运动规律。是自然科学和社会科学中具有普遍意义的规律。如公理、定理、公式等。基本原理既能指导实践，又必须经受实践的检验

创业学原理的主要内容是什么

创新创业并非是用来养家糊口的工具，创新创业的本质是企业家精神教育，是一种素质教育。创新创业的意义：创新的根本是思维的转变，一个国家想要走在时代前列，就要时刻保持创新思维。当前的社会发展需高素质的创新型人才，通过创新引领和驱动发展已经成为我国发展的迫切要求。创新能够提高生产效率，开创新的业务，促进经济的增长。创新创业的本质是企业家精神教育，是一种素质教育。

创业学原理学期总结

首先，会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。会计是为经济体服务的一种工具，它的基本功能是记账和财务管理。会计知识属于微观经济知识的范畴。通过学习一些会计知识，你可以从“钱”的角度了解一个公司是怎样运行的，什么是收入，什么是支出，什么是盈利，什么是现金流。

其次，在经济社会运营中的基本单位是公司，你无论是给别人打工还是自己创业，大概率的接触到的都是公司的运营。如果你掌握了一些会计知识，你就知道了怎样做一家公司才能够盈利，保持良好的现金流，才能在这个社会生存下去，这样你可以给老板提出一些有利于公司发展的建议。如果是自己创业，也能少走一些弯路。

创业学原理期末总结

课程性质与教学目标

（一）课程性质：

“创新创业基础”是我校面向全体本科学生的核心必修课程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分。

（二）教学目标：

通过“创新创业基础”课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神、创造思维等方面达到以下目标：

——使学生了解开展创新创业活动所需要的基本知识和流程，认知创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

——使学生了解创造思维，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力。

——种下创新创业种子，使学生树立科学的创新创业观，主动

适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配

第一章：认识创业、创业精神与创业自我评估(理论讲授4学时)

通过本部分教学，使学生了解创业、创业者素质与创业精神的关系，从创业与人生发展的关系中挖据创业动机，结合当今时代背景和自身实际情况进行自我创业评估，并正确认识、理性对待创业。

第二章：创造思维和思考方法（理论讲授3学时，实践教学2学时）

通过本部分教学，使学生了解创新创业思维方式，并掌握创意思考方法，为方案的评估和选择掌握技巧，突破传统的思维障碍，提升自身创新创业思维能力。

第三章：创业机会与创业风险（理论讲授3学时，实践2学时）

采用问题驱动型学习方式，通过本部分学习，让学生从为什么要发现问题，如何发现问题，如何评估问题，到如何把问题转化为创业机会来解决问题，从而达到更精益评估创业机会，合理规避创业风险。

第四章：创业团队（理论讲授3学时，实践2学时）

通过本章学习，学生了解创业团队组建及其重要性，并了解创业团队基本管理方法和高效创业团队的特点，了解一定的股权分配知识，提升团队协作能力。

第五章：商业模式设计（理论讲授3学时，实践1学时）

使学生知道什么是商业模式和商业模式设计的基本方法，并掌握几种商业模式设计工具使用方法，明确开发商业模式的关键影响因素。

第六章：创业计划（理论讲授1学时，实践3学时）

通过本部分教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法。

第七章：创业资源和创业融资（理论讲授2学时，实践2学时）

通过本部分教学，使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法,特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和策略。

第八章：新企业的创建（理论讲授3学时）

通过本部分教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题。

三、各教学环节的基本要求

“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，经验传授与创业实践相结合，采用头脑风暴、小组讨论、角色体验等教学方式，利用翻转课堂模式，线上线下学习相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

——设计真实的学习情境。通过运用模拟创业软件、现场教学组建创业团队等方式，将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

——翻转课堂教学，线上线下课程相结合。根据课程教学需要建设网络教程，重点提供教学内容案例、教学版块内容以及创业信息资源等，加强师生互动，提升教学效果。

——利用学校创业孵化基地组织学生开展创业沙龙活动，举办创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动等。

——通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，邀请企业家到课堂，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

四、作业和考核方式

本课程建议采用平时作业与项目路演展示相结合的方式进行考核。

创业学原理总结

影响创业机会识别的因素有：

1、创造性

创造性是产生新奇或有用创意的过程。从某种程度上讲，机会识别是一个创造过程，是不断反复的创造性思维过程。

在听到更多趣闻轶事的基础上，你会很容易看到创造性包含在许多产品、服务和业务的形成过程中。对个人来说，创造过程可分为5个阶段，分别是准备、孵化、洞察、评价和阐述。

2、认知因素

机会识别可能是一项先天技能或一种认知过程。有些人认为，创业者有"第六感"，使他们能看到别人错过的机会。

多数创业者以这种观点看待自己，认为他们比别人更"警觉"。警觉很大程度上是一种习得性的技能;拥有某个领域更多知识的人，倾向于比其他人对该领域内的机会更警觉。

3、先前经验

在特定产业中的先前经验有助于创业者识别出商业机会，这被称为走廊原理。它是指创业者一旦创建企业，他就开始了一段旅程，在这段旅程中，通向创业机会的"走廊"将变得清晰可见。

这个原理提供的见解是，某个人一旦投身于某产业创业，这个人将比那些从产业外观察的人，更容易看到产业内的新机会。

4、社会关系网络

社会关系网络能带来承载创业机会的有价值信息，个人社会关系网络的深度和广度影响着机会识别。

研究已经发现，社会关系网络是个体识别创业机会的主要来源，与强关系相比，弱关系更有助于个体识别创业机会。

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